PLANTEA UN E-PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE (2. 3.)

1. ¿Qué plataforma vas a utilizar (Blogger, Google Sites, etc.)? 

2. ¿Qué secciones obligatorias debe tener el e-portfolio?

3. ¿Es un portfolio individual o de grupo?

4. ¿Con qué periodicidad se debe actualizar?

5. ¿Qué producto debe incluirse en cada una de las fases?

6. ¿Qué guías de ayuda a la realización del e-portfolio necesitarías? No es necesario que las desarrolles pero identifica las posibles dificultades de tus alumnos al realizar el e-portfolio de manera autónoma.

                                                          

1. Les propondría a mis alumnos la creación de sus e-portafolios sobre Cultura Clásica (3º ESO) en blogger. Me parece relativamente intuitiva y yo estoy muy familiarizada con su uso, de manera que, si surge alguna dificultad de manejo, puedo resolverla sin mayor problema.

2. Sus e-portafolios deberían tener las siguientes secciones obligatorias:

- Diario de clase: incluye resúmenes de lo tratado en cada sesión. Los alumnos deben incluir reflexiones sobre aquellos aspectos que más les han llamado la atención o dificultades que se les han planteado y, si es el caso, cómo las han solventado.

- Glosario: debe incluir todas las palabras tratadas específicamente en el aula, así como todas aquellas que se empleen en la materia cuyo significado desconozca el alumno. Es una sección fundamental, pues los alumnos deben acostumbrarse a manejar la terminología específica de cada materia.

- Pervivencia: en esta sección deben incluirse todos los ejemplos vistos en clase de ejemplos de presencia de la cultura clásica en nuestro mundo (cine, TV, lengua, arte, etc.). Aquí hay, además, cierto margen para la elaboración propia, pues los alumnos deberían incluir también ejemplos propios. La elaboración personal se valorará, de hecho, en la evaluación.

- Dossier de prensa / actualidad: los alumnos deben incluir aquellas noticias relacionadas con el mundo clásico que vean en la prensa (escrita o digital), agendas culturales, noticiarios, etc.

- Autoevaluación: en esta sección deben incluir las rúbricas de evaluación y autoevaluación que se les entreguen con cada instrumento: exámenes, trabajos de investigación, e-portfolio. A cada corrección debería seguir una reflexión sobre los aspectos a mejorar.

3. El portfolio es individual.

4. Dada la naturaleza de las secciones planteadas, deberá actualizarse, como mínimo, tras cada sesión en el aula.

5. Los productos a incluir ya se han desarrollado en el apdo. 2, a propósito de cada sección.

6. Es fundamental la orientación del profesor, que desarrollará un portfolio tipo que funcione como guía para los alumnos. Este portfolio será más específico y exhaustivo a comienzo de curso y menos con el paso del tiempo, pues se entiende que los alumnos irán desarrollando destrezas para mantenerlo actualizado.

La experiencia me dice, eso sí, que los alumnos no siempre tienen disciplina o hábitos de trabajo diario, lo que puede dificultar su labor.