DESTINATARIOS:
La actividad va dirigida a
todos los alumnos que cursan la optativa Cultura
Clásica, de 3º ESO. Se trata de un grupo heterogéneo formado por 8 alumnos
de 3º ESO ordinario (dos del grupo bilingüe) y 7 alumnos de 3º PMAR ESO.
¿CUÁNDO?
La actividad se plantea para el
primer trimestre del presente curso
2018-2019.
OBJETIVO:
- Elaborar un vídeo (-máximo 15 min.-) en el que se represente
-voz en off, lectura dramatizada, representación teatral, etc.- y analice de modo crítico una escena
significativa -consensuada por el grupo entre las estudiadas en el aula- de la
lectura asignada. Se combina así actividad
creativa y crítica.
- Familiarizar a los alumnos
con la edición de vídeo y el uso responsable de las nuevas tecnologías y redes
sociales (el vídeo se subirá a Youtube
o Vimeo).
RELACIÓN
CON EL CURRÍCULO
Dichas lecturas y el trabajo
sobre estas se asocian al criterio de evaluación del currículo “conocer mitos y héroes grecolatinos y
establecer semejanzas y diferencias con los actuales”. De entre los
múltiples mitos y héroes se han seleccionado los del ciclo troyano por su papel fundamental en la civilización
occidental, así como las amazonas,
que permiten valorar el rol de lo femenino en la cultura clásica.
DESCRIPCIÓN
Y SECUENCIACIÓN
Se divide la clase en tres grupos de cinco alumnos. Se le
asignará a cada grupo una lectura de las tres propuestas durante dicho trimestre:
- La
Ilíada de los Clásicos Históricos
Marvel (Panini Cómics)
- La
Odisea de Pérez Navarro-Martín
Saurí (Norma Editorial)
- SuperWoman de
Ralph Cosentino (Ediciones del Kraken)
Primera
fase: 5 sesiones. Trabajo en el aula de todos los alumnos sobre
las lecturas seleccionadas y escenas más significativas. La profesora de la
materia proporcionará las claves fundamentales para el análisis.
Segunda
fase: 1 sesión. Formación de los grupos, distribución interna de
tareas: elaboración del guion, representación, análisis, edición, revisión, etc.
Tercera
fase: 2 sesiones. Elaboración de guion del vídeo. Incluye revisión por parte de la profesora e
introducción de correcciones por los equipos.
Cuarta
fase: fuera del aula. Grabación y edición de vídeo.
Quinta
fase: 1 sesión. Proyección de vídeos en el aula. Cada equipo
describirá el proceso de trabajo y hará especial hincapié en las dificultades
detectadas y el modo de solucionarlas. Autoevaluación
y coevaluación a partir de rúbrica elaborada por la profesora. Debate a
propósito de las escenas proyectadas.
Sexta
fase: una vez valorados los vídeos, se subirán, si procede, a Youtube o Vimeo.
CALIFICACIÓN
La calificación de esta
actividad computará un 20% de la nota trimestral.
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